jueves, 2 de julio de 2020
domingo, 31 de mayo de 2020
Podcast
¡Hola a tod@s!
Hoy quiero compatiros un podcast que hemos tenido que realizar para llevarlo a cabo en una clase de ELE.
Esta actividad está dirigida a un grupo de 10 alumnos de 6-7 años de edad con un nivel A2 de español. Con ellos hemos comenzado a estudiar las diferentes profesiones.
Para comprobar que han asimilado los conceptos y potenciar la comprensión auditiva, los alumnos tendrán una ficha con varios dibujos, deberán marcar con una X cuando escuchen y reconozcan la profesión.
Hoy quiero compatiros un podcast que hemos tenido que realizar para llevarlo a cabo en una clase de ELE.
Esta actividad está dirigida a un grupo de 10 alumnos de 6-7 años de edad con un nivel A2 de español. Con ellos hemos comenzado a estudiar las diferentes profesiones.
Para comprobar que han asimilado los conceptos y potenciar la comprensión auditiva, los alumnos tendrán una ficha con varios dibujos, deberán marcar con una X cuando escuchen y reconozcan la profesión.
lunes, 25 de mayo de 2020
Genial.ly
¡Hola chic@s!
Esta semana hemos descubierto (en mi caso) un software en línea para la creación de presentaciones animadas e interactivas para llevar a cabo en nuestro aula de ELE.
Me ha parecido una herramienta fácil de usar, tanto para docentes como para alumnos, dinámica y que nos puede aportar inmesidad de contenidos. He creado este juego para repasar un poquito de gramática con niños de 7-8 años con un nivel A2 de español. Previamente, el docente ha explicado todos los contenidos, para que los alumnos puedan realizar el repaso correctamente.
Espero que os guste esta aplicación y os animo a crear una.
¡Os divertiréis! Un saludo compañer@s.
Me ha parecido una herramienta fácil de usar, tanto para docentes como para alumnos, dinámica y que nos puede aportar inmesidad de contenidos. He creado este juego para repasar un poquito de gramática con niños de 7-8 años con un nivel A2 de español. Previamente, el docente ha explicado todos los contenidos, para que los alumnos puedan realizar el repaso correctamente.
Espero que os guste esta aplicación y os animo a crear una.
¡Os divertiréis! Un saludo compañer@s.
jueves, 30 de abril de 2020
¿Qué piensas que puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas? ¿Por qué?
¡Hola amigos! En la entrada de hoy, daré una pequeña opinión de
lo que puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas.
En primer lugar, destaco que estoy totalmente a favor de los
avances tecnológicos y todos los cambios que nos suponen en la vida, haciéndonosla
un poquito más fácil, suponiendo un crecimiento para la sociedad en todos los
sentidos.
En relación con el tema que nos ocupa, las TIC son recursos múltiples
y variados que nos pueden aportar multitud de posibilidades en un aula de
enseñanza de lengua extranjera.
Lo primero que se me viene a la mente, es el ordenador, ya
que es un aliado imprescindible en las aulas hoy en día. Simplemente la traducción
de una palabra, antes nos podía llevar varios minutos… ¿y ahora?, en un clic
tenemos el resultado que buscábamos.
Es una forma rápida y
de calidad para resolver las dudas que puedan surgir en cualquier momento, lo que nos
ayuda a que los alumnos estén motivados y construyan ellos mismos su propio
aprendizaje, con ayuda, por ejemplo de programas con un rol didáctico.
En dichas aulas, no podemos olvidarnos de que las TIC, nos
ofrecen la posibilidad de tener interacción con otro países del mundo,
realizando videoconferencias con alumnos nativos. Una gran posibilidad para
aprender el nuevo idioma.
miércoles, 19 de febrero de 2020
"Mi PLE"
Hola de nuevo amigos,
os dejo el último trabajo de la asignatura. Una pequeña y breve reflexión de todos los contenidos tratados.
Nos vemos pronto.
Marta
lunes, 17 de febrero de 2020
La gestión del aula de ELE
¡Hola compañeros!
En la tercera unidad de la asignatura, hemos tratado la gestión del aula de ELE en entornos presenciales.
Una vez que hemos leído los apuntes, nuestra profesora nos propuso realizar un plano de cómo sería nuestro aula.
El año pasado, al realizar mi programación, hice un plano de un aula para Educación Infantil, por tanto no me resultó muy complicado pensar, qué considero fundamental tener en un aula, para cubrir todas las necesidades de mi alumnado de ELE.
Mi resultado fue este:
![]()
Para mí, y
para el alumnado de corta edad, es esencial que todos nos podamos ver
las caras, por ello la colocación de
las mesas.
Es
imprescindible la zona de la asamblea para que podamos tratar temas en común y
así aprender diversidad de vocabulario. Por supuesto, una zona de la
innovación ya que cada día tienen más protagonismo en nuestro día a día.
Y la zona de la
calma, que seguramente a todos, en algún momento del día, es
necesaria y así poder continuar la actividad más
relajado.
La actitud de los alumnos y el papel del maestro/a
¡Hola a todos compañeros!
En esta nueva entrada voy a tratar qué hemos visto en la segunda unidad de la asignatura Habilidades docentes y gestión del aula de ELE.
Debemos comenzar reflexionando sobre la importancia de la complicidad entre profesor-alumno. Es importante tener en cuenta, no solo los factores de carácter cognitivo, afectivo y social, sino también de ponerlos en relación.
Antiguamente, el protagonista del proceso de enseñanza era el docente, poco a poco, hoy en día pretendemos que sean nuestros alumnos los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, creando situaciones de comunicación y ambiente relajado y lúdico, mientras que el profesor es un guía en todo esto, obviamente destacando la importancia de su papel.
En esta unidad, entre otras cosas, hemos tratado el mindfulness, una técnica para que los alumnos aprendan a relajarse y gestionen de forma correcta sus emociones. Podemos crear situaciones a modo de teatro, y que cada uno se ponga en el lugar de la persona afectada.
Para trabajar la paciencia, elemento esencial en todas las aulas, es buena idea el mindfulness y llevar a cabo respiraciones profundas. Podemos encontrar diversidad de actividades relacionadas con el yoga para niños, como por ejemplo, tumbarse en una colchoneta con los ojos cerrados y seguir las indicaciones del maestro.
A continuación os dejo un vídeo de cómo podemos trabajar el mindfulness:
En esta nueva entrada voy a tratar qué hemos visto en la segunda unidad de la asignatura Habilidades docentes y gestión del aula de ELE.
Debemos comenzar reflexionando sobre la importancia de la complicidad entre profesor-alumno. Es importante tener en cuenta, no solo los factores de carácter cognitivo, afectivo y social, sino también de ponerlos en relación.
Antiguamente, el protagonista del proceso de enseñanza era el docente, poco a poco, hoy en día pretendemos que sean nuestros alumnos los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje, creando situaciones de comunicación y ambiente relajado y lúdico, mientras que el profesor es un guía en todo esto, obviamente destacando la importancia de su papel.
En esta unidad, entre otras cosas, hemos tratado el mindfulness, una técnica para que los alumnos aprendan a relajarse y gestionen de forma correcta sus emociones. Podemos crear situaciones a modo de teatro, y que cada uno se ponga en el lugar de la persona afectada.
Para trabajar la paciencia, elemento esencial en todas las aulas, es buena idea el mindfulness y llevar a cabo respiraciones profundas. Podemos encontrar diversidad de actividades relacionadas con el yoga para niños, como por ejemplo, tumbarse en una colchoneta con los ojos cerrados y seguir las indicaciones del maestro.
A continuación os dejo un vídeo de cómo podemos trabajar el mindfulness:
martes, 21 de enero de 2020
Unidad 1: Competencias clave del profesorado y estrategias de reflexión docente
¡Hola a todos!
Una vez que me he presentado un poquito en la anterior
entrada, hoy comienzo explicando qué es lo que tratamos en la primera sesión, de
la asignatura de Habilidades docentes y gestión del aula de ELE, del máster
Enseñanza del español como Lengua Extranjera.
Creo que no podíamos empezar de la mejor manera, recordando
a nuestros profesores del colegio. Aquellos, que de algún modo, significaron
algo muy especial para nosotros y marcaron nuestro camino. Gracias a muchos de
ellos, soy la persona que soy y tengo esta gran vocación por la enseñanza.
Ahora es cuando me puedo dar cuenta, en ocasiones, lo difícil
que es nuestra profesión, y las ganas, esfuerzo, cariño y creatividad que le
ponían muchos de ellos.
No obstante, también hemos recordado algún profesor que
no nos gustaría ser como ellos, pero eso quedó atrás, y todo nos vale para
aprender.
Todo este razonamiento nos llevó a crear una infografía, de
qué es lo que tiene que tener un profesor de ELE, obviamente faltan muchos
aspectos, pero algunos de ellos están aquí reflejados. A continuación os
muestro la que realicé:
lunes, 20 de enero de 2020
Me presento..
!Hola a todos!
Mi nombre es Marta Mateos, estudiante del máster Enseñanza del español como Lengua Extranjera (ELE).
Estoy graduada en Educación Infantil por la Universidad de Salamanca en el curso 2017/2018.
El año pasado me presenté a las oposiciones a maestro/a de Educación Infantil, aprobando ambas partes, aunque sin ningún punto, es difícil comenzar a trabajar en lo que te gusta.
Sin estar muy convencida empecé el máster de Enseñanza del español como Lengua Extranjera. Una muy buena idea, ya que actualmente estoy viviendo en Galway (Irlanda).
Aún no he realizado ningún tipo de contacto con ninguna persona que esté estudiando español aquí, pero espero con muchas ganas el periodo de prácticas y llevar a cabo los distintos métodos y recursos que me está proporcionando dicho máster.
Mi nombre es Marta Mateos, estudiante del máster Enseñanza del español como Lengua Extranjera (ELE).
Estoy graduada en Educación Infantil por la Universidad de Salamanca en el curso 2017/2018.
El año pasado me presenté a las oposiciones a maestro/a de Educación Infantil, aprobando ambas partes, aunque sin ningún punto, es difícil comenzar a trabajar en lo que te gusta.
Sin estar muy convencida empecé el máster de Enseñanza del español como Lengua Extranjera. Una muy buena idea, ya que actualmente estoy viviendo en Galway (Irlanda).
Aún no he realizado ningún tipo de contacto con ninguna persona que esté estudiando español aquí, pero espero con muchas ganas el periodo de prácticas y llevar a cabo los distintos métodos y recursos que me está proporcionando dicho máster.
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